CAPITULO VIII.- Educación, Escolarización y El Concepto de Movimiento

Relación entre educación y escolarización (Arnold; 127)

Escolarización:

-       Es todo lo que ocurre en una escuela, incluyendo la educación.

-       No es sinónimo de educación ni se limita a ésta.

-       Supone desarrollar una actividad como medio de alcanzar algo.

-       Se basa en ciertas cosas que deseamos adquieran que no pueden impartirse en el hogar.

-       Otros propósitos necesarios o deseables (al margen de la educación) de los que se ocupa la escuela.

-       Termino general que se aplica a aquellos aspectos valiosos o útiles del currículum que no cumplen necesariamente las demandas de los criterios de la educación.

-       Efectuar actividades por razones instrumentales o por propósitos marginales.

-       Formación profesional y forma física y salud (movimiento)

Educación:

-       Implica la transmisión de algo en sí mismo valioso.

-       Puede considerarse como un intento de despertar una capacidad para reconocer lo que es bueno y valioso. Una vez identificados deben ser buscados.

-       Se trata de una iniciación de los alumnos en aquellos cometidos de tipo “académico” y “físico”.

-       Radica en la racionalidad del conocimiento práctico.

-       Realización de ciertas actividades por sus valores inmanentes

La escuela es una institución especial creada y mantenida por la sociedad para transmitir aspectos por medio de una enseñanza y de un aprendizaje deliberados.

La escuela sigue nutrida por quienes en algún modo poseen conocimientos o son expertos.

BARROW (1981) reconoce que el currículum hay lugar tanto para “educación” como para “escolarización”.

La escuela debe interesarse por la educación de los alumnos con fines intrínsecamente valiosos y por otros necesarios o deseables (como la preparación para el trabajo o la promoción de la salud).

La pregunta clave es si las actividades que se enseñan ¿son consideradas en sí mismas como fines valiosos (educación) o como medios para promover un propósito extrínseco (escolarización)?

La diferencia entre educación y escolarización radica en lo que se enseña y más concretamente en el cómo y el por qué se enseña.

El concepto de movimiento

-       “Acerca del” movimiento. Puede considerarse como una forma racional de indagación, interesada por responder a preguntas como ¿cómo está organizado el cuerpo para sostener y controlar el movimiento?

-       “A través del” movimiento. Se asocia al término “ef” que conlleva un dualismo implícito que sugiere una separación de la mente y del cuerpo. Es instrumental, adaptable y flexible.

o    Diferencia entre función ilustrativa y función referente. (Arnold; 134)

Toda su gran preocupación es determinar que es educativo. Porque la educación física es educativa. Diferencia anteriormente entre educación y escolarización. Esta diciendo lo que es intrínsecamente valioso de lo extrínseca. Admitiendo que ambas son importantes y están relacionadas, aunque no es lo mismo

§  Función ilustrativa:

- “Habla de cómo llevar a la práctica lo que nos han explicado en la teoría.

- En el currículum además del movimiento hay otros aprendizajes intrínsecamente valiosos. La educación física puede ilustrar algunos aspectos de otras materias.

- El gimnasio se puede traducir como una extensión del laboratorio. Aquello que es ilustrado en otros campos puede estar también relacionado con el movimiento.

- El movimiento puede ilustrar aspectos educativos que no son propios del movimiento

§  Función referente:

- Contenidos transversales.

- Cuestiones que se deberían enseñar en todas las materias. No son propiamente educativas pero son importantes. Son propias de la escolarización.

- Según Arnold todas esas cuestiones son extrínsecamente educativas; sirven para algo.

- El movimiento puede ser un referente, una herramienta para conseguir esas cuestiones (vivir en sociedad, aprender a estar sanos, a través del movimiento).

-       “En el” movimiento. Sostiene la concepción de que las actividades del movimiento resultan valiosas.

Estas tres dimensiones se superponen e interrelacionan entre sí.

“Cada dimensión no excluye a las otras, sino que se solapa y se ensambla en ellas”. (Arnold; 138).

(J. ARNOLD. Educación física, movimiento y currículum)