Discriminación de género

Después de la realización del trabajo por grupos sobre la búsqueda bibliográfica, satisfecho con nuestro trabajo, os dejo un enlace de un blog que creamos para la organización del mismo.

http://generoyef.blogspot.com/2011/02/discriminacion-de-genero.html

Espero que os resulte interesante el tema que hemos elegido. Pronto haremos una exposición mediante un Power Point en clase, donde dejaremos más claros algunos conceptos y destacaremos aquello que nos resulta más interesante para hacéroslo llegar de una manera más clara.

Gracias a todos! 

¿Será nuestro futuro?

La perspectiva curricular técnica

Se enmarca en tres referentes históricos:  La psicología conductista,  las teorías de organización racional del trabajo y la generalización de una educación de masas.

ORIGEN Y CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA

Psicología conductista:

Conductismo o Psicología de la conducta: corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulo-respuesta.    

La psicología conductista se aplicada sobre todo en tres áreas:

La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.

 La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de apredizaje de diversos ámbitos como la industria, el ejército, la educación preescolar…

El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento.

Aportes del conductismo:

·         Objetivos de aprendizaje elaborados.
·         Enseñanza programada, proporciona una instrucción individualizada sin necesidad del maestro.

·      ·         Programación conductual, se clasifica y organiza los medios, formas y técnicas para lograr el aprendizaje. Para lograr lo anterior es importante el análisis de tareas.

Organización racional del trabajo 

Se basa en la aplicación de métodos científicos de orientación positivista y mecanicista mediante: la división sistemática de las tareas y un sistema de motivación mediante el pago de primas al rendimiento.

Generalización de una educación de masas.

Hacia finales del siglo XIX tres temas dominan en el pensamiento educativo:

1. Proveer educación para todos.

2. Ajustar el currículum a los objetivos nacionales.

3. Reformar los métodos de enseñanza.

Se identifican también tres tendencias:

1. Politización consciente de la educación (solidaridad, justicia social, económica y política y reconstrucción de la sociedad).

2. Mejora personal y social a través de la educación.

3. Movimiento desde nociones más limitadas de instrucción hacia las más humanas de educación.

MAPA CONCEPTUAL. Educación Física

Aquí os muestro mi mapa conceptual sobre la Educación Física. Siendo el primer mapa conceptual que realizamos lo veo muy completo. Seguramente faltaría perfeccionarlo en el sentido de hacerlo todo legible como una frase.

TEMA 2. FUNCIONES DE LA ESCUELA

RELATO

Hola soy Saoro Parra y tengo nueve años. Voy a la escuela de Los Naranjos, de Pego, y en ella paso la mayor parte de día. Mis clases empiezan a las ocho de la mañana y a mediodía mis compañeros se van a clase a comer, pero como mis padres trabajan, yo me quedo con Pedro (un amigo mío) en el comedor del colegio. Allí las maestras nos sirven la comida. Para mí solo esta buena cuando nos toca pizza. Por la tarde damos un par de horas más de clase y mi madre viene a por mí cuando sale de trabajar. A veces me tengo que esperar un rato allí fuera a que lleguen a recogerme. Voy a casa, meriendo y me voy a jugar a futbol en el equipo del pueblo. Cuando se hace de noche, mi padre viene a por mí con el coche. Los sábados  mis padres y yo vamos a casa de la abuela, comemos todos juntos y me suelo quedar a dormir allí. El domingo suelen recogerme por la tarde noche y me llevan a un restaurante donde puedo comer todo lo que quiera. Más tarde regresamos a casa y a dormir. Esta es mi semana.

COMENTARIO

En este breve relato intentamos dar a conocer diversas funciones de la escuela muy importantes y comunes en la sociedad actual.

La principal función que se da a conocer  es la de custodiar a los niños, puesto que las necesidades sociales actuales conllevan a que los padres pasen poco tiempo con sus hijos ya que pueden tener requerimientos laborales u otro tipo de obligaciones.

Es necesario remarcar que de forma indirecta esta función social ejercida por la escuela promueve la temprana socialización de los niños con sus iguales y profesores, además de una disminución de la importancia del papel de los padres por lo que a su formación se refiere.

Este tipo de contexto promueve en gran medida también la emancipación por parte del niño porque se libera de la presión paterna, pero, a la vez, se ejerce sobre él un control social en la escuela. Esto le llevará a una temprana independencia por parte del sujeto en cuestión.

NOTAà 8

CAPITULO VIII.- Educación, Escolarización y El Concepto de Movimiento

Relación entre educación y escolarización (Arnold; 127)

Escolarización:

-       Es todo lo que ocurre en una escuela, incluyendo la educación.

-       No es sinónimo de educación ni se limita a ésta.

-       Supone desarrollar una actividad como medio de alcanzar algo.

-       Se basa en ciertas cosas que deseamos adquieran que no pueden impartirse en el hogar.

-       Otros propósitos necesarios o deseables (al margen de la educación) de los que se ocupa la escuela.

-       Termino general que se aplica a aquellos aspectos valiosos o útiles del currículum que no cumplen necesariamente las demandas de los criterios de la educación.

-       Efectuar actividades por razones instrumentales o por propósitos marginales.

-       Formación profesional y forma física y salud (movimiento)

Educación:

-       Implica la transmisión de algo en sí mismo valioso.

-       Puede considerarse como un intento de despertar una capacidad para reconocer lo que es bueno y valioso. Una vez identificados deben ser buscados.

-       Se trata de una iniciación de los alumnos en aquellos cometidos de tipo “académico” y “físico”.

-       Radica en la racionalidad del conocimiento práctico.

-       Realización de ciertas actividades por sus valores inmanentes

La escuela es una institución especial creada y mantenida por la sociedad para transmitir aspectos por medio de una enseñanza y de un aprendizaje deliberados.

La escuela sigue nutrida por quienes en algún modo poseen conocimientos o son expertos.

BARROW (1981) reconoce que el currículum hay lugar tanto para “educación” como para “escolarización”.

La escuela debe interesarse por la educación de los alumnos con fines intrínsecamente valiosos y por otros necesarios o deseables (como la preparación para el trabajo o la promoción de la salud).

La pregunta clave es si las actividades que se enseñan ¿son consideradas en sí mismas como fines valiosos (educación) o como medios para promover un propósito extrínseco (escolarización)?

La diferencia entre educación y escolarización radica en lo que se enseña y más concretamente en el cómo y el por qué se enseña.

El concepto de movimiento

-       “Acerca del” movimiento. Puede considerarse como una forma racional de indagación, interesada por responder a preguntas como ¿cómo está organizado el cuerpo para sostener y controlar el movimiento?

-       “A través del” movimiento. Se asocia al término “ef” que conlleva un dualismo implícito que sugiere una separación de la mente y del cuerpo. Es instrumental, adaptable y flexible.

o    Diferencia entre función ilustrativa y función referente. (Arnold; 134)

Toda su gran preocupación es determinar que es educativo. Porque la educación física es educativa. Diferencia anteriormente entre educación y escolarización. Esta diciendo lo que es intrínsecamente valioso de lo extrínseca. Admitiendo que ambas son importantes y están relacionadas, aunque no es lo mismo

§  Función ilustrativa:

- “Habla de cómo llevar a la práctica lo que nos han explicado en la teoría.

- En el currículum además del movimiento hay otros aprendizajes intrínsecamente valiosos. La educación física puede ilustrar algunos aspectos de otras materias.

- El gimnasio se puede traducir como una extensión del laboratorio. Aquello que es ilustrado en otros campos puede estar también relacionado con el movimiento.

- El movimiento puede ilustrar aspectos educativos que no son propios del movimiento

§  Función referente:

- Contenidos transversales.

- Cuestiones que se deberían enseñar en todas las materias. No son propiamente educativas pero son importantes. Son propias de la escolarización.

- Según Arnold todas esas cuestiones son extrínsecamente educativas; sirven para algo.

- El movimiento puede ser un referente, una herramienta para conseguir esas cuestiones (vivir en sociedad, aprender a estar sanos, a través del movimiento).

-       “En el” movimiento. Sostiene la concepción de que las actividades del movimiento resultan valiosas.

Estas tres dimensiones se superponen e interrelacionan entre sí.

“Cada dimensión no excluye a las otras, sino que se solapa y se ensambla en ellas”. (Arnold; 138).

(J. ARNOLD. Educación física, movimiento y currículum)

Globalización y Educación Física

Para poder llegar a comprender estos dos términos, debemos empezar por hacernos algunas preguntas como ¿cuál es su significado? y ¿qué relación tienen entre si?.

 

En primer lugar, entendemos por globalización aquel "proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas."

También sabemos de es un "proceso dinámico, producido por las sociedades que viven bajo el capitalismo democráctico o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la liberación y democraticación en su cultura política, en su ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales"

En definitiva, que se trata de un "fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del incremento de los intercambios comerciales, los movimientos de capitales, la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la información, los conocimientos y las técnicas, y de un proceso de desregulación. Es fuente de múltiples oportunidades como  el crecimiento económico, la cohesión social y la protección del medio ambiente".

En cambio la educación física es: “un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades básicas del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la biología, etc.".

Podemos destacar que su función principal es "la conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior". 

En definitiva " promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás.”

Por todo esto, en cuanto a la relación entre estos dos términos, podemos destacar que existe una relación directa en cuanto a que: al igual que la globalización es un fenómeno de apertura, la edudación física también ha sufrido una evolución y una posterior apertura al mundo moderno, dado que antes no tenia el mismo significado ni la misma relevancia. Gracias a "difusión de la información, los conocimientos y las técnicas" que se da en ambas, tanto en la globalización como en la educación física.

 

Por otra parte, me interesa destacar que si hablamos de globalización, sabemos que "ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, mientras en otros ha despertado un profundo rechazo (Antiglobalización)". Y lo mismo sucede en la Educación Física, también podemos apreciar sectores a favor y en contra de ésta.